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初一下册地理《台湾—祖国的神圣的领土》说课稿

   日期:2020-07-13     来源:www.vqunkong.com    作者:智学网    浏览:794    评论:0    
核心提示:1.通过读图,使学生可以说颁布湾省的位置、范围组成以及周围的海域。2.通过读材料明确台湾自古以来就是中国的神圣不可分割的领土


1.通过读图,使学生可以说颁布湾省的位置、范围组成以及周围的海域。
2.通过读材料明确台湾自古以来就是中国的神圣不可分割的领土。
3.联系地形和气候的有关常识,说颁布湾为何是国内的宝岛。

1.学生读图,教师提出读图需要,教导读图的办法,读颁布湾的海陆位置和纬度位置,培养学生读图和用图的能力。
2.通过剖析台湾省的地形图、沿北回归线的地形剖面图、物产分布图,让学生自身剖析得颁布湾物产丰富的理由,培养学生从地图和资料中提取、加工信息和剖析问题的能力。

通过史实材料,使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土,激起学生的爱国情感。使学生认识到尽早达成台湾和祖国大陆的统一,是海峡两岸人民的共同愿望。培养学生爱国主义情感,以及神圣的的民族感、使命感、责任感。
依据新课程准则的需要和教程内容,我确定本节课的重点是:影响台湾自然资源分布的理由
本节课的难题是影响台湾自然资源分布的理由.
我确定这个难题的依据:一是教程,影响自然资源分布涉及到纬度位置,地形,气候等是多方面的地理原因,本身就是很复杂的问题;二是学生综合剖析问题的能力还比较差,难以将很多的地理原因综合在一起,得出结论.
重点和难题已经确定,如何处置教程就水到渠成了.本节课详讲的内容是台湾是中国不可分割的神圣领土,台湾的自然环境特点.
那样,怎么样把握重点,突破难题,达成本节课的教学目的呢?那就要使用适宜的教学办法和教学方法.教法的选择要依据"教无定法,贵在得法"和"以学为法"的原则,这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。在本节课教学活动中,我使用讲练结合的启发引导式教学办法,合作讨论法和借助图片展示的直观教学法。我使用这种教法的依据有三:一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对常识的主动再构建,常识再构建依赖提出问题,引导推断,鼓励大胆猜测与想象,解决问题,主动建构常识体系。二是依据新课改精神,教师转变课堂角色,由常识的传播者转变为学生主动学习活动的教导者,合作者与促进者。.三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来,变难为易,学生更简单理解。
在教学方法上,充分发挥多媒体课件的用途,把多媒体信息如文字,图像,声音等有机集成并显示在屏幕上,以强化教学的直观性,协助学生理解记忆,提升教学课堂效率.
教学矛盾的主要方面是学生的学,教是方法,学是中心,会学才是目的。教师在教学中需要“授之于渔”,培养学生独立获得常识的能力,以达成新课程理念终生学习的目的。基于以上分析,本节课我主要从以下几个方面渗透学法:
第一,在生理上,青少年好动,注意力易分散,爱表现自身,抓住这一生理特征,创造多种机会和条件,让学生参与进去,提出自身解决问题的方法,发挥学生学习的主动性,使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中,学会比较,剖析综合,总结概括等科学的学习技巧。
第二,有效借助网络和图书馆常识量丰富,资源共享这些优点,我鼓励学生从网络和图书馆中获得常识,向学生介绍一些网站,搜索引擎和关键字,教给学生独立获得常识的办法。
本节课教学总的思路是以常识结构为线索,激起学生的学习动机,通过师生问答,把教师的认知结构转化为学生的认知结构。整个教学过程我将围绕“台湾是祖国神圣不可分割的领土,台湾的自然环境特点”这一主线来组织教学。通过构建三大问题情景,两次合作讨论来完成.
激趣设悬,使用多种直观方法,有益于使学生的注意力始终集中在课堂上.本节课在导入过程中,第一播放反映台湾风光的动画和歌曲《阿里山的姑娘》,然后设悬念问:这些图片和歌曲反映的是那个区域的?第二提问台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除去阿里山、日月潭外还有哪几种自然风光呢?今天大家就来畅游祖国的神圣领土——台湾省,导入新课。这种直观的导入法有两个优点:一是采用直观的方法,可以激起学生的学习兴趣;二是设置疑问吸引学生激起他们急于探求结果的好奇心。
本节课第一部分内容台湾的自然环境及台湾和大陆的关系.承接导课,我将追问:为何说台湾省是祖国神圣的领土?你知道那些史料和证据?让学生依据自身查找的资料说一说2.然后我再总结补充,进一步证实台湾省是祖国神圣不可分割的领土。这样处置的依据是:1,改变教程原来的顺序是为了教学过程衔接自然.为后面学习自然环境作铺垫。2,这个问题的设置旨在激活学生已有的常识储备,让学生参与教学活动。。
在台湾自然环境这一部分内容,我将结合多媒体课件,围绕着台湾轮廓图来进行讲解.通过读图,让学生回答以下问题:1.在地图上找颁布湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等地理事物;2.看看北回归线穿过台湾岛的哪个部位;3.看图说颁布湾省的纬度位置,海陆位置和范围;4.台湾地形情况如何?
然后我作如下的补充:
以上就是台湾的概况.大家知道自明朝开始,外国列强多次侵犯台湾,他们主要是看准了宝岛台湾的"宝",宝"体目前那几个方面呢?让学生阅读教程“美丽富饶的宝岛”,剖析讨论回答下列问题:
1.台湾森林资源分布在什么地方,为何?2.为何台湾森林树种十分丰富?3.台湾主要有哪几种农商品?4.台湾盛产这些农商品的理由是什么?5.台湾有哪几种矿产资源,分布在哪儿?6.台湾的美还体目前它有丰富的旅游资源,台湾有哪几种旅游资源?
这样处置的依据有二:一是条理明确,要点明确,拓展学生的思维,突现学生的个性.二是突出了地理学科的特征,即从地图中获得常识,在地图中消化理解常识,培养学生通过地图获得地理常识的能力.
本节课,我设计训练,考查学生用图,填图的能力。训练题,起到了巩固本节内容,考查学生学会状况,反馈教学成效的功能。训练题确定的原则是:遵守教学大纲,突出思想性,基础性,练习量

 
标签: 初中一年级
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